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[育儿交流] 幼教考试知识点·学前教育原理大汇总

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发表于 2018-2-13 21:21:11 | 显示全部楼层 |阅读模式

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1.教育要适应儿童身心发展规律
(1)身心发展具有顺序性和阶段性。
(2)身心发展具有不平衡性。
(3)身心发展具有稳定性和可变性。
(4)身心发展具有个别差异性。
2.我国幼儿园的任务
(1)实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。
(2)为幼儿家长提供科学的育儿经验和指导。
3.蒙台梭利教育理论(思想论点既可以整体出题,也可以单独出题。)
(1)儿童的心理发展观
①具有独特的心理胚胎期。
②心理具有吸收力。
③具有敏感期。
④发展具有阶段性
(2)重视教育环境的作用
有准备的幼儿教育环境的特点:
①一个自由发展的环境;
②一个有秩序的环境;
③一个生气勃勃的环境;
④一个愉快的环境。
(3)教师的作用:环境的创设者、观察者、指导者
(4)幼儿的自由和作业的组织相结合的原则
(5)教育(课程)的基本内容
强调感官教育,并制定一些教具。
(6)对蒙台梭利教育的缺点和贡献(简答):
1.缺点:①偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶;②其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活,过于狭隘、呆板,操作法过于机械等等;
2.优点:重视幼儿身心发展特点、重视幼儿的自主性和自我学习,重视环境的作用,以及她对教师作用的观点等等,无论在蒙台梭利时代还是在今天,都具有不衰的生命力。
4.福禄贝尔教育思想
(1)幼儿自我发展的原理
幼儿的行为是其内在生命形式的表现,命令式的、强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的,而必须尊重幼儿的自主性,重视幼儿的自我活动。
(2)游戏理论
福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人,他认为幼儿是通过游戏将内在的精神活动表现出来的;他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义。
(3)协调原理
让孩子和周围的环境、社会、自然结合,协调一致。
(4)亲子教育
他创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会”,后来还专门写了一本《母亲之歌与爱抚之歌》
(5)儿童的本能
教育的任务在于促进儿童内在本能的发展,以培养儿童的主动性和创造性。
(6)教学即生活
强调只有当家庭与学校生活一致时才能达到教育的目的。
5.陈鹤琴教育思想:(思想论点既可以整体出题,也可以单独出题。)
(1)反对半殖民地半封建的幼儿教育,提倡适合国情的中国化幼儿教育。
(2)教育观:教师必须“以自动代替被动”,必须尊重幼儿的自主性。
(3)活教育”思想
活教育的三大目标是——①做人、做中国人、做现代中国人;②做中教、做中学、做中求进步;③大自然、大社会是我们的活教材。
1.教育目标:幼儿园的教育目标应当是育人,培养那种身体健康、能建设、能创造、能合作、能服务的“现代中国人”。
2.教育方法:“做中教,做中学”。
3.教育内容:以大自然、大社会为活教材。
4.教育原则:尊重幼儿的主体性,重视幼儿动手动脑,重视直接经验的价值等思想,奠定了幼儿园教育原则的基础。
(4)幼儿园课程理论
1.课程的中心---大自然、大社会的环境
2.课程的结构:即“五指活动”。陈鹤琴将课程内容划分为:健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项,但这五种活动是一个整体,如人的手指与手掌,手指只是手掌的一部分,其骨肉相连,血脉相通。
3.课程的实施:强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准;反对实行分科教学,提倡综合的单元教学,以社会自然为中心的“整个教学法”;主张游戏式的教学。
(5)重视幼儿园与家庭的合作
6.学前教育的特殊原则(可整体出题,也可把3、4点单独拿出来论述)
(1)保教合一的原则
(2)以游戏为基本活动的原则
(3)教育的活动性和直观性原则
(4)生活化和一日活动整体性的原则
7.幼儿教师的职业角色特点
(1)教师是儿童一日生活的支持者、引导者和组织者
(2)教师是儿童社会沟通的中介者
(3)教师是社区资源的整合者
8.幼儿教师必备的能力(经常用于材料分析题)
(1)观察力
(2)沟通的能力
1.教师与幼儿的沟通:①非语言沟通 ②言语的沟通。
2.教师与家长的沟通:①了解家长②与家长交流的技巧③与家长的情感沟通
3.促进幼儿之间的沟通:①幼儿之间的口语沟通②幼儿间冲突的解决。
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